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文章标题:2020国考申论每周一练模拟题:依法治理校闹

发布时间: 2019-09-15

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  2019年8月底,针对社会普遍关注的“校闹”事件,教育部等五部门印发《关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》,强调构建从加强预防到依法惩治,再到多部门合作、形成共治格局的完整治理体系。

  据调查,实践中“校闹”的主要诱因是学校安全事故纠纷,校闹的产生跟学校的安全防控必不可分,但是也跟学校处理的不规范和不专业密切相关。现实中,一些学校处置应对不专业、不到位,受伤害方与学校易产生对立情绪,往往难以达成一致。但在三聚氰氨事件之后,聚宝盆心水直播,同时,由于诉讼途径费时长、程序多、成本高,许多受伤害方不愿意通过诉讼方式解决纠纷,进而给“校闹”埋下了隐患。

  “校闹”现象的存在,侵害了学校和教师的合法权益,挑战了法律底线。出了问题一闹了之不仅阻碍了事故的调查,掩盖了事实真相;还让学校承担了其不应承担的责任和压力,以至于一些学校不敢正常开展体育教学、课外活动等,甚至不敢正常批评教育学生;也助长了一些家长错误维护自身权益的方法。长此以往,就会破坏正常的教学活动,造成教育质量的下降。

  杜绝“校闹”,要注重抓校园安全的源头预防。应努力做到不出事故或减少事故,加强学生的安全教育、健全学校安全隐患投诉机制等方面同步着力,压实学校的安全责任,从源头上消除“校闹”行为。这也是对学生最基本的关心爱护。面对个别家长的过激行为,畅通纠纷解决渠道十分关键。意见强调第三方机构在纠纷化解中的作用,同时要求以保险机制为核心建立多元化的损害赔偿机制可谓抓住了问题解决的关键。学校则应积极通过协商、调解、诉讼等方式化解纠纷,确有责任的要依法、及时进行伤害赔偿,消除“校闹”的潜在诱因。


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